Článek pochází z NovayaGazeta.ru
O významu vzdělání pro rozvojové země
V časných 1820s Skot James Finleyzon rozhodla vybudovat továrnu ve Finsku pro výrobu zařízení pro textilní průmysl. Postavit něco, co postavený, ale v tomto procesu bylo zjištěno, že textilní průmysl ve Finsku není. Pak se musel prokázat: dobro v Tampere byly velmi vhodné pro tento vodopády. Zpočátku servis stroje anglické personálu, ale velmi brzy Britové školeni místní řemeslníci. Po několika desetiletích, první a prozatím jediné místo v ruské říši, kde prodavači Thomas Edison šel prodat svůj dynamo, to Finleyzona oceli továrny v Tampere.
To je o to více překvapující, že v XIX století, Finsko bylo poměrně chudé, řídce osídlené a technologicky zaostalý provincie, také zbaven přírodních zdrojů, a především hlavní minerály era - uhlí. Proto je hlavním průmyslovým centrem velkovévodství je tak závislá na elektřině.
Proč západní kapitalistická civilizace je nejsnadněji libuje metastázy na okraji říše, mezi „chudé Chukhontsev“ a ne v srdci ruské půdě? S největší pravděpodobností, protože průměrný gramotnost ruských evropských provincií do roku 1900 byl 23% - stejně jako v Mexiku, jak ve Finsku - 97%, který byl vyšší než v Německu či Velké Británii tomto období.
Vysoká úroveň vzdělání je skrytý lidský kapitál v zemi, jejíž hodnota je obvykle kriticky podceňována: jak z důvodu obtíží kvantifikace ji, a vzhledem k nelineární povaze jeho vliv na ekonomiku. Například v čistě zemědělských a zdrojů země vyšší kvalifikaci ( «přeškolit") zaměstnanci prostě nebude zapotřebí výjimkou zemědělských dělníků.
Na druhou stranu, zvyšující se složitost ekonomické aktivity může okamžitě změnit rovnováhu sil. Například prudký vzestup high-tech průmyslu v druhé polovině XIX století, tlačil dopředu vzdělaný a chudé Lutheran země jako Prusko, Švédska nebo Finska.
Dokonce i v polovině XIX století bylo Německo evropský trh se chystá na stejném místě jako v moderní Číně. Stačí připomenout, že požadavek na označení země původu na zboží na světě byla poprvé zavedena ve Velké Británii v roce 1862 bojovat s levnou a špatnou kvalitu německých výrobků. Němci samozřejmě snažili obejít tento požadavek klade jeho označeny pouze na krabici se zbožím, a ne na každý výrobek jednotlivě, takže nemohou být rozlišeny v obchodě od Britů. Ale i zábavnější bylo rozhodnutí dát razítko Made in Germany z důvodu těžkých parních strojů.
Nicméně, po čem někteří třicet nebo čtyřicet let Britové čím dál obtížnější soutěžit s Německem. Důvod je jasný: systém vzdělávání v zemi, průkopník průmyslové revoluce byla organizována překvapivě archaický. V Británii až do roku 1838, že to není ani jediná vzdělávací instituce, kde by se připravit stavební inženýry. Se k nim připojil, jste měli dostat učedníka na aktuální inženýr a učit se od něj tajemství mistrovství. A tato tradice nebyla dosud odstraněna: Británie zůstává jednou z mála zemí na světě, kde profil vysokoškolské vzdělání není nutné pro práci jako inženýr.
Příklad Lutheran severní Evropy ukazují, že dohánění země nejprve snížit rozdíly ve vzdělání a ve vyspělých zemích, a teprve potom mohou přejít na překonání hospodářské mezeru. Překvapivě, je to místo, často přehlížena ruských reformátorů nebo ty, kteří chtějí, aby se stala taková reformátoři.
Pravicoví propagandisté vysílají po celá desetiletí, že kapitál má sklon do zemí s levnou pracovní silou, zapomněl dodat jen - proč. A pak se vrátí na přidanou zastaralé výrobní klesající hodnotu. Jako jeden dobrý amerického ekonomické sociologie, přenos amerického automobilového průmyslu v Brazílii se nemluví tolik o hospodářský rozvoj Brazílii, hodně zastaralosti automobilového průmyslu jako celku.
Ekonomické zázraky východní Asie, které jsou tak rádi na mysli naše fanoušky neviditelné ruky, vždy předchází reforem zaměřených na zvýšení lidského kapitálu: zavedení všeobecného školního vzdělání, vytvoření evropského stylu univerzit, hmotnost odesílání mladé lidi ke studiu v Evropě. Růst lidského kapitálu dochází i v maoistické Číně, kde na rozdíl od Stalinově Sovětském svazu nebo Kambodži pronásledování vzdělaných tříd mít za následek jejich fyzickém vyhlazení. Tento fakt je velmi často neberou v úvahu komparativní analýzy čínských a ruských reforem trhu.
Závěr je takový, že není nic horšího, a ničivější pro budoucnost Ruska, než snížení výdajů na vzdělávání. Současný ekonomický model je neudržitelný v každém případě, ale „fiskální optimalizace“ zničí nejcennější zdroje a trudnovospolnimy, které zbavují zemi žádnou šanci ekonomické (a jiné) oživení v budoucnu.